БЕЗБЕДНА ШКОЛА
ЗАШТИТА УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА
У складу са ПОСЕБНИМ ПРОТОКОЛОМ о заштити деце / ученика од насиља, злостављања и занемаривања, у школи је формиран ТИМ ЗА ЗАШТИТУ ДЕЦЕ , донет програм за заштиту деце, као и план рада тима. Посебни протокол настао је на основу Закона о ратификацији Конвенције Уједнињених нација о правима детета, Миленијумских циљева развоја, докумената УН Свет по мери детета, Националне стратегије за превенцију и заштиту деце од насиља и општег протокола о заштити деце од насиља.
Циљ Посебног протокола је унапређивање квалитета живота и заштите ученика од свих облика насиља применом мера превенције и мера интервенције.
Посебни протокол полази од става да се сваки облик насиља над децом може спречити те је у складу са тим разрађен интерни-унутрашњи поступак за заштиту ученика од насиља и то путем:
-превентивних активности: развијање и неговање културе понашања и уважавања личности, сензибилизација за појаву свих облика насиља и њихово препознавања, едукативно радионичарски рад са ученицима...
-интервентних активности: у ситуацијама дешавања или постојања сумње да се насиље дешава између или према ученицима : сузбијања насиља, пружање помоћи жртвама насиља и рад са онима који чине насиље, евидентирање...
У складу са посебним протоколом дефинисане су обавезе и одговорности свих актера школског живота, сачињена је интерна заштитна мрежа односно дефинисани су начини и кораци деловања у ситуацијама насиља или сумње да се насиље дешава, сачињена је евиденција идентификовања насиља, као и праћења ефеката мера које се предузимају у одређеним ситуацијама. Такође је донет и правилним о безбедности ученика у школи.
Безбедна школа се у складу са основним начелима посебног протокола бави свим облицима насиља над децом, почев од вршњачког насиља до потенцијалног насиља одраслих ( наставника, роитеља или неке друге особе ), настојећи пре свега да делује превентивно како до насиља не би дошло. У случају да се насиље догоди, тим за заштиту донео је процедуру којим су дефинисане одговорности и обавезе свих актера школског живота, начини деловања у складу са процењеним нивоом ризика, као и евиденциони формулари који су доступни свима и путем којих се ситуација насиља или сумње да насиље постоји пријављују.
Наш циљ је: Заштита и унапређење квалитета и безбедности живота деце/ ученика са посебним освртом на друштвено неприхватљиво понашање ученика, као и одраслих који би могли угрозити интерес деце / ученика.
- стварање и неговање климе толеранције, уважавања и међусобног прихватања
- подизање нивоа свести и сензатизација свих актера школског живота ( наставника, родитеља, ученика, ваннаставног особља ) у циљу бољег препознавања ситуација у којима се насиље дешава
- дефинисање процедура и поступака за заштиту ученика од насиља и реаговања у ситуацијама у којима се насиље дешава
- спровођење поступака у складу са Посебним протоколом и другим актима
- успостављање интерне заштитне мреже
- праћење и евидентирање врста и учесталости насиља
- ревентивни и саветодавно-едукативни рад у оквиру школе
ДЕЦЕ / УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ
2023-2024
Правилник о Протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање
ЗА ЗАШТИТУ ДЕЦЕ И УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА
У ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНИМ УСТАНОВАМА
о поступању полицијских службеника
у заштити малолетних лица од злостављања и занемаривања
КАКО ОБЕЗБЕДИТИ КВАЛИТЕТ И ОДРЖИВОСТ СТАТУСА „ШКОЛА БЕЗ НАСИЉА
Интервенција према нивоима насиља, злостављања и занемаривања
Ниво насиља и злостављања условљава и предузимање одређених интервентних мера и активности.
На првом нивоу, по правилу, активности предузима самостално одељењски старешина, наставник, односно васпитач, у сарадњи са родитељем, у смислу појачаног васпитног рада са васпитном групом, одељењском заједницом, групом ученика и индивидуално.
На другом нивоу, по правилу, активности предузима одељењски старешина, односно васпитач, у сарадњи са педагогом, психологом, тимом за заштиту и директором, уз обавезно учешће родитеља, у смислу појачаног васпитног рада. Уколико појачани васпитни рад није делотворан, директор покреће васпитно-дисциплински поступак и изриче меру, у складу са Законом.
На трећем нивоу, активности предузима директор са тимом за заштиту, уз обавезно ангажовање родитеља и надлежних органа, организација и служби (центар за социјални рад, здравствена служба, полиција и друге организације и службе). Уколико присуство родитеља није у најбољем интересу ученика, тј. може да му штети, угрози његову безбедност или омета поступак у установи, директор обавештава центар за социјални рад, односно полицију.
На овом нивоу обавезни су васпитни рад који је у интензитету примерен потребама ученика, као и покретање васпитно-дисциплинског поступка и изрицање мере, у складу са Законом. Ако је за рад са учеником ангажована и друга организација или служба, установа остварује сарадњу са њом и међусобно усклађују активности.
Информације о насиљу, злостављању и занемаривању од ученика прикупља, по правилу, психолог, педагог, односно друго задужено лице у установи - одељењски старешина, васпитач групе или члан тима за заштиту.
Изјаву о насиљу, злостављању и занемаривању ученик даје директору у присуству психолога или педагога и родитеља, осим ако је родитељ спречен да присуствује.
Изузетно, ако постоји сумња или сазнање на насиље, злостављање и занемаривање детета и ученика у породици, директор обавештава центар за социјални рад и полицију, који обавештавају родитеља, у складу са законом.
Уколико се ради о догађају који захтева предузимање неодложних интервентних мера и активности, директор обавештава родитеља и у процес заштите укључује центар за социјални рад.
Ако постоји сумња да насилни догађај може да има елементе кривичног дела или прекршаја, директор обавештава родитеља и полицију.
У поступку заштите детета и ученика од насиља, злостављања и занемаривања установа је дужна да: поступак води ефикасно и економично; обезбеди заштиту и поверљивост података до којих дође пре и у току поступка; да ученика не излаже поновном и непотребном давању изјава.
Улога школске средине и радника школе
у превенцији и интервенцији у ситуацијама електронског злостављања
Тим за заштиту од насиља, злостављања и занемаривања ученика
ОШ ‘’ВЕЛИМИР МАРКИЋЕВИЋ’’
чини осам чланова:
Марко Цокић, директор школe Слободанка Златић, педагог школе Миљан Вулетић, наставник географије
Славиша Јеремић, наставник историје
Небојша Петковић, наставник биологије
Драгана Арсић, учитељ
Сузана Тизмонар Вагнер, учитељ
Ивана Гицовић, дефектолог
ЦИЉ ТИМА И ШКОЛЕ У ЦЕЛИНИ ЈЕ ЗАШТИТА И УНАПРЕЂЕЊЕ КВАЛИТЕТА И БЕЗБЕДНОСТИ ЖИВОТА УЧЕНИКА
КОМЕ СЕ ОБРАТИТИ ?
У СИТУАЦИЈИ ДЕШАВАЊА ИЛИ ПОСТОЈАЊА СУМЊЕ ДА СЕ НАСИЉЕ ДЕШАВА ПРИЈАВЉИВАЊЕ СЕ ОДВИЈА СЛЕДЕЋИМ РЕДОСЛЕДОМ:
1. ОДЕЉЕНСКОМ СТАРЕШИНИ ( ИЛИ НЕКОМ ДРУГОМ НАСТАВНИКУ, ДЕЖУРНОМ НАСТАВНИКУ, ОБЕЗБЕЂЕЊУ )
2. СТРУЧНАОЈ СЛУЖБИ, ТИМУ ЗА ЗАШТИТУ ИЛИ ШКОЛСКОМ ТИМУ
3. ДИРЕКТОРУ ШКОЛЕ
ПРИЛИКОМ ПРИЈАВЉИВАЊА ПОПУЊАВАЈУ СЕ ЕВИДЕНЦИОНИ ОБРАСЦИ КОЈЕ ЈЕ ИЗРАДИО ТИМ ЗА ЗАШТИТУ У СКЛАДУ СА ПОСЕБНИМ ПРОТОКОЛОМ
КОРАЦИ ПОСТУПАЊА У СИТУАЦИЈИ НАСИЉА ОДВИЈАЈУ СЕ У СКЛАДУ СА ПРОПИСАНИМ НИВОИМА РИЗИКА.
Унутрашња заштитна мрежа
· Интерна –унутрашња мрежа формира се у школи са циљем повећања безбедности и сигурности ученика
· Основу интерне мреже чине: посебни протокол , статут школе и сви други школски документи
Ко чини интерну мрежу?
- Директор школе
-Педагошка служба
-Одељенски старешина
-Наставници
-Ваннаставно особље
-Обезбеђењe
-ВТ
-ШТ ( подтимови у оквиру ШТ )
-Тим за заштиту деце
-Ученици
-Родитељи
СПОЉАШЊА ЗАШТИТНА МРЕЖА
Спољашњу заштитну мрежу чине следеће институције:
-Центар за социјални рад
-МУП
-Дом здравља
-Црвени крст
-Културни центaр
-Канцеларија за младе
-Локална самоуправа
-Спортски савез
Циљ сарадње: ОБЕЗБЕЂИВАЊЕ РАДНИХ И ЖИВОТНИХ УСЛОВ КОЈИ ПРОМОВИШУ И ПОДСТИЧУ НЕНАСИЛНО ПОНАШАЊЕ, РАЗУМЕВАЊЕ , МЕЂУСОБНО ПОШТОВАЊЕ И ЗДРАВ НАЧИН ЖИВОТА.
(образац)
