Стара школа са инклизијом пре законских оквира је школа која је успела
да за сваког ученика (обдареног, просечних или смањених способности)
створи услове да се развије у границама својих способности.
У склопу наше школе,
од школске 1971/1972. године до школске 2013/2014. године налазило се и
одељење ученика са сметњама у
развоју. Настава се одвијала у 2 одељења, у просеку од по 12
ученика. Формирање одељења, од стране Министарства просвете, поново је
одобрено од школске 2018/2019. године.
Школа је препознала
потребу интеграције ученика и деце са сметњама у развоју и инвалидетом , те је
почела укључивање ученика, који су тада похађали одељење ученика са сметњама у
развоју, у редовне наставне и ваннаставне активности.
Наставници, стручни сарадници и директор, показали су висок степен мотивације
да омогуће напредовање овој деци, па су показали заинтересованост за стицање
нових знања, вештина и развијању компетенција за рад са децом са сметњама у
развоју и инвалидитетом. У школи се континуирано организују стручна усавршавања
са циљем унапређивања компетенција наставника за рад са ученицима са сметњама у
развоју. Наставници и ван установе присуствовују многим семинарима, трибинама и
вебинарима посвећеним овој тематици.
Учитељи, наставници и стручни део тима у сарадњи са родитељима препознају, планирају, реализују и ревидирају сваки индивидуални план за ученика.
Поред редовне наставе за ученике са смeтњама у развоју спроводе се и индивидуално корективан рад са дефектолозима, а од ове школске године и индивидуални логопедски третмани.
П Р А В И Л Н И К О ДОДАТНОЈ ОБРАЗОВНОЈ, ЗДРАВСТВЕНОЈ И СОЦИЈАЛНОЈ ПОДРШЦИ ДЕТЕТА И УЧЕНИКА
Конвенција о правима особама с инвалидитетом
ОБРАЗАЦ 2- САДРЖАЈ ИндивидуалнОГ образовнОГ планА (иоп) (Предшколска установа)
ОБРАЗАЦ 3 -САДРЖАЈ ИндивидуалнОГ образовнОГ планА (ИОП) (Школа)
ОБРАЗАЦ 4 -САГЛАСНОСТ РОДИТЕЉА, ОДНОСНО СТАРАТЕЉА НА ИОП
Изводи из закона о основама система образовања и васпитања
Треће поглавље приручника - Шта је заиста инклузивно образовање? Концепти
